从学车中领悟到教学中存在的问题

我们这一期的话题是谈谈学困生的教学。谈到学困生、差生形成的原因，老师们第一反应就是孩子不聪明，记忆力不好，反应慢，接受能力差，学习习惯不良，学习环境不好……诸如此类的原因。的确有些也是客观事实，然而当事实客观存在我们老师无法改变的时候，我们老师却可以运用主观努力去做点什么。

说实话暑假里学车我也做了一回学困生、差生。通过自己的亲身体验，通过换位思考，我的感触很深。我从自己学车的生活经历，联想到自己平时的教学，有几点转化后进生、差生的体会在这里和大家分享。

一、兴趣是最好的老师。

说实话，我本人对开汽车不太感兴趣。但是因为我们学校要迁往新校，家离新校又比较远，到时候赶班又成了一个大问题，买车就成了必然的趋势。所以我报名参加了学车，做了一回学生。就是带着这样一个目的去学的车，所以平时的学习也不是太主动，遇到下雨刮风之类的天气干脆不去。再加上刚开始的时候认为学车很简单，是小菜一碟儿。平时不开车或者晚上的时候也很少去反思一下自己为什么开的不好，上车的时候就相当然，有时候还耍点小聪明，不按照教练教的要领去练习，想怎么开就怎么开。教练一批评就不想开了，有时候甚至都不想去学车了。主动学习的欲望很少，结果做了一回学困生、差生。

联想到我们的教学，有很多学困生、差生没有奋斗和学习的目标，没有远大的理想，学习上就不会太主动，有个别差生不是因为脑子笨，而是认为靠耍小聪明，学习的时候想当然，学习的不扎实，慢慢地积累起来遇到的问题、难题多了，最后干脆论了堆儿，于是变得不爱学习了。解决办法只有一个：帮助学生树立远大的目标，培养学生的学习兴趣。